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Em mais de 70% das cidades brasileiras, pelo menos um em cada 4 alunos cursa o 1º ano do ensino médio com muito atraso. Eles começam essa etapa com 17 anos ao invés 15, a idade correta. Isso ocorre fundamentalmente porque os jovens repetiram de ano no mínimo duas vezes no decorrer da existência escolar.
Os dados notabilizam também que somente 1,4% dos municípios do País tem 90% das garotas na idade certa em todos os anos da educação do Iede, Ernesto Fariafundamental e média. O consequência vai contra o senso comum de que não se reprova mais nas escolas públicas brasileiras. Especialistas em educação são contrários à repetência por causa de sustentam que ela não melhora a aprendizagem. Além do mais, esclarecem, prejudica a autoestima do aluno e é uma das principais causas de abandono da escola.
O estudo inédito foi feito com base no Censo Escolar 2016 pelo Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede) e pelo QEdu, 2 institutos que pesquisam e divulgam detalhes educacionais. Foi tabulada a chamada distorção idade/série de todos os anos do ensino fundamental e médio — o cálculo inclui apenas alunos com dois anos ou mais de atraso. A série em que há mais municípios com extenso diferença de idade é o 1.º ano do médio e, logo após, o 6.º ano.
O diretor do Iede, Ernesto Faria, diz que sistema não garante peculiaridade de aprendizagem. — Isso é reflexo de um sistema que não consegue assegurar a qualidade da aprendizagem. A reprovação necessita ser uma exceção e não uma estratégia pedagógica. Como Tirar Notas Excelentes, Boas E Altas (Faculdade E Faculdade) , há uma cultura da repetência no Povo que está ligada à conexão conflituosa entre professor e estudante. Qual A Tua Importância Pela Obra? (Escola de São Paulo) Ocimar Alavarse diz que se repetência funcionasse, todos teriam interessante aprendizagem. — Alguns professores alegam que, ao ameaçar um aluno de reprovação, ele estuda. Se isto funcionasse, estaria toda humanidade bem, com ótima aprendizagem.
Resultados de críticas nacionais e internacionais demonstram que alunos reprovados têm desempenho inferior aos além da medida. Fatos do Pisa, o superior checape de estudantes do mundo, apontam uma diferença de mais de setenta pontos entre os brasileiros que nunca repetiram de ano e os que foram retidos. Isso significa dois anos a mais de escolaridade. A tendência se repete em todos os países membros do Pisa.
A educadora da Unifesp (Instituição Federal de São Paulo) Márcia Jacomini, que busca reprovação, diz que não vê "um só semblante afirmativo" pela repetência. — Ela leva à separação do grupo da classe, interfere pela autoestima, tem custo alto e causa evasão. Victor Hugo, de 11 anos, está fazendo o 4.º ano na terceira vez em uma instituição pública de Senador Canedo, em Goiás. A cidade é uma das que têm altos índices de distorção idade/série no ensino médio.
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A mãe, a empregada doméstica Jaciene Braz, de trinta anos, diz que o fedelho reclama que é muito maior que os colegas. Com 1,65 metro e quase 12 anos, neste momento deveria estar no 7.º ano, entretanto convive com meninas de oito e 9 anos. Técnicas De Um Aprovado Em 8 Concursos não entende ler e escreve pouco. — No 1.º ano ele não foi alfabetizado. Mesmo deste jeito, Jaciene localiza correto o filho reiterar porque "iria para o 5.º ano sem saber nada".
Morador de Presidente Prudente (SP), Gabriel Gonçalves, de 19 anos, desistiu da instituição regular no começo no ensino médio. De imediato havia repetido duas vezes, no 5.º ano e no 8.º ano. — Ficava infeliz, o mundo inteiro ia pra frente e eu, parado. Imediatamente que é superior de idade, voltou a entender pela EJA (Educação de Adolescentes e Adultos) visto que quer prestar concurso público. Especialistas alertam que, se há repetência, as escolas precisam ter projetos pra suportar com os reprovados.
